ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Για να πραγματοποιήσετε την εγγραφή σας στο πρόγραμμα επιμόρφωσης (200 ωρών) εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ05, Ξάνθης, Ροδόπης και Έβρου «Σχεδιασμός και Εκπόνηση Διδακτικών Σχεδίων μαθήματος σύμφωνα με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών και το Νέο Σχολείο», επιλέξτε τον ακόλουθο σύνδεσμο:

Εγγραφή στο πρόγραμμα επιμόρφωσης

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΞΑΝΘΗΣ-ΡΟΔΟΠΗΣ-ΕΒΡΟΥ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΜΘ

Σχολική Σύμβουλος Γαλλικής Γλώσσας
Μαυρομμάτη Ευφημία

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ 

Πρόγραμμα επιμόρφωσης (200ωρών) εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ05 , Ξάνθης, Ροδόπης και Εβρου

«Σχεδιασμός και εκπόνηση διδακτικών Σχεδίων Μαθήματος σύμφωνα με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών και το Νέο Σχολείο»

1.Εισαγωγή στο Πρόγραμμα Επιμόρφωσης

Οι κοινωνικές και οικονομικές εξελίξεις σε παγκόσμιο επίπεδο, η ταχύτατη ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, η αναγκαία μετάβαση από την Κοινωνία της Πληροφορίας στην Κοινωνία της Γνώσης καθιστούν την ανάγκη της δια βίου μάθησης κυρίως για εμάς τους εκπαιδευτικούς.

Οι ιδιαίτερες συνθήκες του κάθε εκπαιδευτικού δεν επιτρέπουν την παρακολούθηση μακροχρόνιων προγραμμάτων επιμόρφωσης δια ζώσης, τα οποία μπορούν να είναι αποτελεσματικά στη καθημερινή διδακτική πράξη.

Ο συνδυασμός ενός επιμορφωτικού προγράμματος μικτού, δηλ. δια ζώσης και εξ αποστάσεως, αλλά μεγαλύτερης διάρκειας   ίσως θα μπορούσε να αποτελέσει ένα ξεκίνημα για  επιμόρφωση των εκπαιδευτικών  με νέα δεδομένα.

2.Σκοπός του προγράμματος είναι:

α) Η παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευομένων σε θέματα   διδακτικής με προτάσεις για εναλλακτικές δυνατότητες οργάνωσης και υλοποίησης της μαθησιακής διαδικασίας

 β) Η ενημέρωση των εκπαιδευτικών για το Νέο Σχολείο και το ρόλο τους μέσα σε αυτό

γ) Η παρουσίαση και ανάλυση των εξελίξεων και των αλλαγών που οδηγούν στην ανάγκη εφαρμογής νέων εκπαιδευτικών πολιτικών και πρακτικών.

δ)Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Έμφαση δίδεται:

α)Στις σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους που επιτρέπουν στους μαθητές να αναπτύξουν τα ταλέντα και τις ικανότητες τους και να γίνουν ολοκληρωμένοι πολίτες με πολύπλευρη και καλλιεργημένη προσωπικότητα.  

β)Στις νέες τεχνολογίες και στη χρησιμοποίηση  του διαδικτύου, όχι μόνο για διδακτική χρήση αλλά και ως εργαλεία αυτοβελτίωσης των ίδιων των εκπαιδευτικών.

γ)Στην ανάλυση αυθεντικών περιστατικών και περιπτώσεων.

δ)Στην απόκτηση από τους εκπαιδευτικούς εκείνων των γνώσεων και ικανοτήτων που θα τους επιτρέψουν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται προβλήματα και ιδιαιτερότητες κατά την συνεργασία τους με τους μαθητές. 

3. Διάρθρωση του επιμορφωτικού προγράμματος

Το επιμορφωτικό πρόγραμμα είναι διάρκειας διακοσίων (200) ωρών και πραγματοποιείται στο πλαίσιο της Συνδυαστικής Μάθησης (Blended Learning), δηλαδή περιλαμβάνει σεμινάρια δια ζώσης διδασκαλίας (face-to-face) διάρκειας 42 ωρών και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση διάρκειας 158 ωρών.

Κάθε επιμορφωτικός κύκλος δομείται σε δύο επίπεδα:

Α. Διά ζώσης συναντήσεις: 3 διήμερα σεμινάρια συνολικής διάρκειας 42 ωρών

Β. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση συνολικής διάρκειας 158 ωρών.

Μεταξύ των σεμιναρίων μεσολαβεί ικανή χρονική περίοδος (30-40 ημέρες), προκειμένου οι επιμορφούμενοι:

-να μελετούν  το επιμορφωτικό υλικό (έντυπο και ψηφιακό),

-να εφαρμόζουν στην τάξη σχέδια μαθημάτων να  αποτυπώνουν με κριτικό τρόπο την εφαρμογή τους  στη σχολική  τάξη,

-να συντάσσουν τις γραπτές εργασίες και να προετοιμάζουν την παρουσίασή τους.

4.   Πρόγραμμα Επιμόρφωσης

Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί από τις 13 Φεβρουαρίου 2015 έως τις 16 Μαίου  2015  για τους εκπαιδευτικούς  ειδικότητας ΠΕ 05 Ξάνθης, Ροδόπης και Εβρου, στο ΠΕΚ Αλεξανδρούπολης.

Ειδικότερα το πρόγραμμα επιμόρφωσης έχει ως εξής:

  Πρόγραμμα Επιμόρφωσης

1^ο 2ήμερο  Φεβρουάριος 2015 (14 δ.ω)

1η μέρα σεμιναρίου, (6 δ.ω)	2η μέρα σεμιναρίου, (8 δ.ω)
Παρασκευή 13/2/2015 16:00- 21:00	Σάββατο14/2/2015 9:00- 15:00

2^ο 2ήμερο Μάρτιος 2015 (14 δ.ω)

1η μέρα σεμιναρίου, (6 δ.ω)	2η μέρα σεμιναρίου, (8 δ.ω)
Παρασκευή 20/3/2015 16:00- 21:00	Σάββατο21/3/2015 9:00- 15:00

3^ο 2ήμερο Μάιος 2015 (14δ.ω)

1η μέρα σεμιναρίου, (6 δ.ω)	2η μέρα σεμιναρίου, (8 δ.ω)
Παρασκευή, 8/5/2015 16:00- 21:00	Σάββατο, 9/5/2015 9:00- 15:00

Βασική προϋπόθεση η λειτουργία ηλεκτρονικής διεύθυνσης και η τακτική παρακολούθησή του από τον επιμορφούμενο.

5.  Το διδακτικό υλικό

Το επιμορφωτικό υλικό θα αποστέλλεται ηλεκτρονικά και θα εκτυπώνεται από τους επιμορφούμενους.

6.     Γραπτές Εργασίες

Οι επιμορφωνόμενοι στο  πρόγραμμα θα εκπονήσουν 2 γραπτές εργασίες, που έχουν υποχρεωτικό χαρακτήρα και θα παρουσιάσουν μία μικροδιδασκαλία.

Οι εργασίες θα αποστέλλονται στον επιμορφωτή, ο οποίος θα παρέχει πλήρη γραπτή ανατροφοδότηση – σχολιασμό (1-2 σελίδων) στους επιμορφούμενους.

Αρχές Αξιολόγησης των γραπτών εργασιών και της Μικροδιδασκαλίας

1. Να φαίνεται από τις εργασίες και τη Μικροδιδασκαλία ότι ο/η εκπαιδευτικός μελέτησε δημιουργικά και συγκροτημένα το διδακτικό υλικό και αξιοποίησε θετικά την εμπειρία από τα σεμινάρια του Προγράμματος.

2.Να συνδέονται οι εργασίες με την πρακτική εφαρμογή στην τάξη.

3.  Να στηρίζονται στις αρχές και την φιλοσοφία των Νέων Προγραμμάτων σπουδών.

4.  Να είναι εμπλουτισμένες οι διδακτικές προτάσεις με την χρήση των ΤΠΕ, την ενσωμάτωση της τέχνης και την καλλιέργεια της αισθητικής των μαθητών , την εφαρμογή της  ομαδοσυνεργατικής μεθόδου διδασκαλίας και την φιλοσοφία της δημιουργίας κοινοτήτων μάθησης.

7.  Διαδικασίες Ολοκλήρωσης του Προγράμματος Επιμόρφωσης από τους συμμετέχοντες

Η επιτυχής εκπόνηση δύο γραπτών εργασιών και η ενεργός παρουσία των επιμορφούμενων στις διά ζώσης συναντήσεις θεωρείται αναγκαία προϋπόθεση για την απόκτηση της Βεβαίωσης  του  Προγράμματος Επιμόρφωσης.

Η παρουσία των επιμορφούμενων  στο σύνολο του επιμορφωτικού σεμιναρίου των 42 ωρών είναι υποχρεωτική. Το σύνολο των απουσιών δεν μπορεί να υπερβαίνει  τις 5 διδακτικές ώρες.

Για την απόκτηση της «Βεβαίωσης του Προγράμματος Επιμόρφωσης 200 ωρών» οι επιμορφούμενοι, θα πρέπει να έχουν εκπληρώσει τις τρεις παρακάτω διαδικασίες.

Να έχουν παρακολουθήσει τουλάχιστον 37 από τις 42 ώρες της διάρκειας των σεμιναρίων του Προγράμματος.

Να έχουν εκπονήσει με επιτυχία και τις δύο γραπτές εργασίες. (Οι εργασίες αξιολογούνται με Α, Β , Γ, Δ). Όσοι αξιολογηθούν με Α ,Β, Γ θεωρείται ότι εκπόνησαν επιτυχώς μια εργασία].

Να αξιολογηθεί με Α, Β ή Γ (στην κλίμακα Α, Β, Γ, Δ) η Μικροδιδασκαλία που θα παρουσιάσουν στο πλαίσιο των σεμιναρίων του Προγράμματος.

8. Εκπαίδευση Ενηλίκων και εξ αποστάσεως Εκπαίδευση

8.1. Η Εκπαίδευση Ενηλίκων

Η εκπαίδευση ενηλίκων διαφοροποιείται σημαντικά από την τυπική εκπαίδευση, γιατί αναφέρεται σε ενήλικα άτομα με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά και ανάγκες. Τα γενικά χαρακτηριστικά των ενήλικων εκπαιδευομένων είναι τα εξής:

• Οι συμμετέχοντες είναι εξ ορισμού ενήλικοι.
• Βρίσκονται σε εξελισσόμενη διεργασία ανάπτυξης, όχι στο ξεκίνημα μιας διεργασίας.
• Φέρνουν μαζί τους ένα σύνολο εμπειριών και αξιών.
• Έρχονται στην εκπαίδευση με δεδομένες προθέσεις.
• Έρχονται με προσδοκίες όσον αφορά τη μαθησιακή διεργασία
• Έχουν ανταγωνιστικά ενδιαφέροντα.
• Έχουν διαμορφώσει ήδη τα δικά τους μοντέλα μάθησης.

Τα παραπάνω χαρακτηριστικά έχουν σημαντική επίδραση στον τρόπο οργάνωσης των προγραμμάτων εκπαίδευσης των ενηλίκων και πρέπει να λαμβάνονται υπόψη στο σχεδιασμό

8.2.Η εξ αποστάσεως Εκπαίδευση

Οι συνεχώς αυξανόμενες ανάγκες της σύγχρονης πραγματικότητας για απόκτηση νέων,  γενικών και ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων και η αδυναμία των συμβατικών μορφών εκπαίδευσης να καλύψουν τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνικοοικονομικής πραγματικότητας, έχουν οδηγήσει στην υιοθέτηση καινοτόμων μεθόδων εκπαίδευσης όπως είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει ορισμένα  γενικά χαρακτηριστικά:

1. Ο διδασκόµενος και ο διδάσκων δεν συνυπάρχουν.

2. Η κανονική διαδικασία της διδασκαλίας και της  µάθησης διεκπεραιώνεται  µέσω του  έντυπου υλικού ή µε κάποιο άλλο µέσο.

3. Η διδασκαλία είναι εξατοµικευµένη.

4. Η µάθηση είναι το αποτέλεσµα της δραστηριοποίησης του διδασκόµενου.

5. Ο διδασκόµενος µαθαίνει στο περιβάλλον του.

6. Ο διδασκόµενος είναι υπεύθυνος για την πρόοδό του.  Είναι ελεύθερος να επιλέξει το ρυθµό του, το χρόνο που θα αφιερώσει και τον τόπο μελέτης.

8.3. Ο ρόλος του επιμορφωτή στις διαδικασίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Στα προγράμματα επιμόρφωσης που αξιοποιούν την μεθοδολογία της εξ Αποστάσεως εκπαίδευσης, ο ρόλος του επιμορφωτή διαφοροποιείται από τον κλασικό ρόλο του ‘διδάσκοντα’. Ο επιμορφωτής δεν διδάσκει με την κλασική έννοια του όρου, μια και ο εκπαιδευόμενος επιμορφώνεται κυρίως μέσα από το επιμορφωτικό υλικό (έντυπο και ψηφιακό) που του παρέχει το πρόγραμμα. Διαδραματίζει όμως ένα πολύ σημαντικό ρόλο στην όλη μαθησιακή πορεία του εκπαιδευόμενου, λειτουργώντας ως εμψυχωτής και ‘διευκολυντής’ της διεργασίας της μάθησης, συμβουλεύοντας και καθοδηγώντας τον εκπαιδευόμενο να αλληλεπιδράσει με το διδακτικό υλικό και τους άλλους εκπαιδευόμενους, αξιολογώντας την πορεία του και προσφέροντάς του εποικοδομητική ανατροφοδότηση σε διάφορα στάδια της πορείας του προς τη γνώση.

Η επιμόρφωσή του εκπαιδευτικού προβάλλει ως πρωταρχική ανάγκη καθώς συνδέεται με τον μετασχηματισμό του σε ενεργό και κριτικό συνδημιουργό του νέου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος (Αναστασιάδης, 2008).

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

•   Αναστασιάδης, Π. (2008). Ζητήματα παιδαγωγικού σχεδιασμού για τη Διδακτική Αξιοποίηση της Διαδραστικής Τηλεδιάσκεψης σε Περιβάλλον Μικτής-Πολυμορφικής-Μάθησης. Στο Αναστασιάδης Παναγιώτης (Επιμ.), Η Τηλεδιάσκεψη στην υπηρεσία της Δια Βίου Μάθησης και της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (σελ. 17-91). Αθήνα: Gutenberg.

•   Κόκκος Α., Λιοναράκης Α., «Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Σχέσεις διδασκόντων-διδασκομένων», Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Πάτρα, 1998.

•   Κόκκος Α., «Εκπαίδευση Ενηλίκων: Ανιχνεύοντας το πεδίο», Μεταίχμιο, Αθήνα, 2005

•   Λιοναράκης Α. κ.ά., «Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Θεσμοί και Λειτουργίες», Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Πάτρα, 1998.

•   Keegan D., «Οι βασικές αρχές της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης», Μεταίχμιο, Αθήνα, 2001.

•   Race Ph., «Το Εγχειρίδιο της Ανοικτής Εκπαίδευσης», Μεταίχμιο, Αθήνα, 1999.

•   Race Ph., «500 πρακτικές συμβουλές για την ανοικτή και ευέλικτη εκπαίδευση», Μεταίχμιο, Αθήνα, 2001.

•   Μείζον πρόγραμμα επιμόρφωσης.-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Αγαπητοί συνάδελφοι, δημιούργησα αυτό το χώρο με στόχο να έρχομαι εύκολα και γρήγορα σε επαφή μαζί σας. Γνωρίζετε ότι η περιοχή ευθύνης μου είναι αρκετά μεγάλη( Νομοί Καβάλας,Δράμας, Ξάνθης,Ροδόπης, Εβρου) Οπως καταλαβαίνετε η φυσική παρουσία μου στα Σχολεία δεν είναι δυνατόν να είναι συχνή λόγω των μεγάλων αποστάσεων.Βρισκόμαστε στις επιμορφωτικές συναντήσεις αλλά σκέφθηκα ότι σ'αυτό το χώρο μπορούμε να έχουμε πιο συχνή επαφή και επί πλέον να ενημερωνόμαστε και να ανταλάσουμε απόψεις, να μοιραζόμαστε τις ανησυχίες μας, να γνωστοποιούμε τις επιτυχίες μας. Ελπίζω ότι θα ανταποκριθείτε...